2024年福鼎市小學教學論文評選結果公示
根據《福鼎市教師進修學校關于舉行2024年<福鼎教學研究>論文征集暨市小學教學論文評選活動的通知》(鼎師小研〔2023〕31號文件)的精神,小研室組織相關專家對參評論文、教學設計等進行認真評選,現將擬獲獎名單予以公示(名單附后)。公示期自2024年1月25日至2024年1月29日止。公示期間如有疑義,請致電福鼎市教師進修學校小研室(聯系方式:0593-8970519,王老師)。
語文學科
單位 | 姓名 | 題目 |
一等獎 | ||
實驗小學 | 董春風 | 小學語文群文閱讀與讀寫教學的結合研究 |
桐南小學海灣校區 | 劉愛平 | 四年級“快樂讀書吧”整本書閱讀策略例談 |
白琳中心小學 | 周孝端 | 別把方言不當語料 |
實驗小學 | 盧佳文 | 以情境激趣,用任務引領——《黃山奇石》第二課時教學設計 |
龍安中心小學 | 蘭淑怡 | 新課標下小學語文“整本書閱讀”學習任務群實施策略思考 |
實驗小學 | 蔡媛怡 | “互聯網+”背景下信息技術與小學語文課堂深度融合的實踐思考 |
太姥山鎮第二中心小學 | 易佳璇 | 巧借支架,學講故事——以統編教材二年級下冊第七單元《大象的耳朵》為例 |
龍安中心小學 | 謝舒楠 | 統編版小學語文教材與勞育的融合 |
太姥山鎮第二中心小學 | 許娟娟 | 《動物兒歌》第二課時教學設計 |
實驗小學百勝校區 | 藍陳雪 | 新課標下小學語文跨學科學習策略探析 |
桐南小學 | 王小紅 | 巧借生活元素 開發習作課堂 |
桐北中心小學城北校區 | 蔡心心 | 基于核心素養導向的“文學閱讀與創意表達”學習任務群教學策略 |
管陽中心小學 | 吳麗春 | 新課標背景下小學語文略讀課文教學策略的探索 |
二等獎 | ||
山前中心小學 | 洪阿清 | 開啟小練筆之門,直通寫作大道 |
桐南小學海灣校區 | 朱小琴 | 三單引學 以學促教——小學語文作業設計的路徑探究 |
桐北中心小學城北校區 | 王婷婷 | 巧用繪本,助力低年級寫話的策略研究 |
流美中心小學 | 王曉杰 | 加強低年級硬筆書寫指導策略初探 |
山前中心小學 | 梁雪梅 | 高階思維視域下小學古詩文教學思路及實施路徑 |
山前中心小學 | 陳新穎 | “雙減”背景下閱讀教學和小練筆相互融合的研究 |
秦嶼中心小學 | 葛妮婭 | “雙減”背景下小學語文中年級分層作業設計策略 |
秦嶼中心小學 | 陳秀英 | 巧搭支架精導法 多元實踐助復述 |
實驗小學 | 高 珊 | 情境搭臺 ,任務引路 |
崳山中心小學 | 陳 莉 | 小學語文單元整體作業的設計與實踐 |
疊石學校 | 王宏懿 | 怎樣引導學生體會文中蘊含的情感 |
教師進修學校附屬小學 | 蔡春雨 | 淺談基于單元整體學習任務作業設計 |
太姥山鎮第二中心小學 | 丁 瑩 | 問之有物,培養終身閱讀力——整本書閱讀交流問題設計策略 |
山前中心小學 | 王昕瑜 | “雙減”政策下小學語文課程作業優化設置 |
桐南小學海灣校區 | 莊少霞 | 淺談中華優秀傳統文化在小學語文教學中的滲透 |
實驗小學百勝校區 | 藍陳雪 | “雙減”背景下小學語文作業設計探析 |
山前中心小學 | 涂榮華 | 立足傳統主題,整合知識教學——以統編版小學語文第七冊第四單元為例 |
教師進修學校附屬小學 | 邵麗芳 | “雙減”背景下小學語文分層遞進作業設計實踐 |
實驗小學 | 石益芳 | 探究小學語文教學中儒家文化人文精神的滲透策略 |
桐南小學 | 董日升 | 小學習作教學中跨學科整合的實踐研究 |
流美中心小學 | 劉 敏 | 關于小學語文大單元教學的思考和策略研究——以統編版四年級上冊神話故事單元教學為例 |
實驗小學 | 陳翠靈 | “悅”讀寓言 汲取智慧 |
流美中心小學 | 鄭素麗 | 《敕勒歌》教學設計 |
流美中心小學 | 梁瑩瑩 | 讀中悟情,以文化人——《橋》第二課時教學設計 |
崳山中心小學 | 陳 莉 | 學科融合,項目驅動——小學語文跨學科學習的探索 |
實驗小學百勝校區 | 宋小娟 | 讓“紅色”成為童年的底色——滲透愛國主義教育的小學語文課堂教學策略探索 |
磻溪中心小學 | 沈寶平 | 核心素養下的小學語文課外閱讀指導策略研究 |
太姥山鎮第二中心小學 | 黃云清 | 網絡爛梗對小學生語言運用的影響及應對措施 |
管陽中心小學 | 曾雨晴 | 核心素養視域下的小學語文閱讀教學實踐路徑 |
流美中心小學 | 陳黎莉 | 立足語文素養,探索課外閱讀策略 |
佳陽民族學校 | 蘇 彤 | 合作學習在鄉村小學高段語文閱讀教學中的嘗試 |
慈濟小學 | 王容容 | 單元任務群視域下小學語文主題閱讀教學實踐 |
桐南小學海灣校區 | 莊少霞 | 新課標背景下低年級識字教學策略的探索 |
實驗小學赤溪校區 | 鐘建華 | 新課改下鄉村小學語文課堂教學生活化的探究 |
實驗小學 | 丁愛玲 | “雙減”背景下小學古詩詞教學體系的完善 |
實驗小學百勝校區 | 陳施云 | 語文學科核心素養導向下低段繪本閱讀與統編教材融合的探索 |
店下中小學 | 包夢寧 | 走向知識的新建構——基于項目式學習的語文作業設計探究 |
秦嶼中心小學 | 陳秀英 | 統編版中高段“快樂讀書吧”閱讀單設計路徑淺談 |
山前中心小學 | 林向榮 | 小學古詩詞教學中的德育滲透策略研究 |
龍安中心小學 | 歐翠蕭 | 探究式閱讀模式在小學語文課堂教學中的應用策略 |
城西小學 | 陳婷婷 | “雙減”政策下的小學語文作業設計探究 |
特殊教育學校 | 鄭玉婷 | 生活語文的情境式教學 |
山前中心小學 | 方 婷 | “雙減”背景下小學語文作業分層設計的有效路徑—— 以統編版四年級下冊第四單元為例 |
店下中小學 | 周 涵 | 新課標背景下數學資源在小學語文課堂中的應用研究 |
實驗小學 | 陳翠靈 | 基于學習任務群的小學語文作業設計策略研究 |
山前中心小學 | 方 婷 | 以《坐井觀天》為例,淺談小學語文低段趣味識字教學 |
桐南小學 | 陳麗彬 | 基于新課標的低年級寫字教學策略研究 |
實驗小學百勝校區 | 蔣康寧 | 深挖“篇”和“組”脈絡——信息化背景下小學語文大單元任務單設計研究 |
店下中小學 | 夏心怡 | “雙減”背景下小學語文教學優化措施研究 |
龍安中心小學 | 曾士艾 | “雙減”背景下小學語文教學如何給學生減負 |
流美中心小學 | 陳黎莉 | 品詩歌之美,吟草原之情——《敕勒歌》教學設計 |
疊石學校 | 王宏懿 | 如何在語文教學中培養學生的想象力 |
管陽中心小學 | 李麗媚 | 民間故事:文化基因的微縮寶典 |
秦嶼中心小學 | 林 瑤 | 淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用策略 |
硤門中心小學 | 劉紀耀 | 新課標背景下小學高段語文思辨性閱讀與表達教學策略研究 |
實驗小學百勝校區 | 宋小娟 | 對話視域下小學語文閱讀教學有效路徑探析 |
實驗小學百勝校區 | 周愛寶 | 任務群視域下的小學語文單元整體教學 |
桐北中心小學城北校區 | 陳真真 | 《紙船和風箏》第一課時教學設計 |
教師進修學校附屬小學 | 夏 詩 | 立足課程 統整單元 重構作業——課程視域下統編教材作業設計探究 |
山前中心小學 | 陳 瑛 | 內化于心,外顯于“形”——以讀書筆記促小學高年級學生深度閱讀的有效策略初探 |
桐南小學海灣校區 | 陳倩倩 | 基于學習任務群下的習作單元教學——以五上語文第五單元為例 |
硤門中心小學 | 劉曉文 | 基于核心素養的小學語文大單元教學策略 |
崳山中心小學 | 鄭微微 | 單元備課“可視化”,落實教學評一致——統編版四上第五單元分析為例 |
山前中心小學 | 高 云 | 小學情意語文教學新探 |
山前中心小學 | 曾彩妃 | 小學生口頭表達能力培養的策略研究 |
山前中心小學 | 李雪玲 | 探究“融”“創”新的課堂 |
慈濟小學 | 馬玉琴 | 幼小銜接階段的小學語文課堂教學策略的研究——引入“游戲”, 快樂學習 |
疊石學校 | 陳書舵 | 語文核心素養下小學階段質疑能力的培養 |
硤門中心小學 | 鄭楊妹 | 真實學習視域下小學語文古詩教學對策 |
三等獎 | ||
山前中心小學 | 陳新穎 | 《總也倒不了的老屋》第二課時教學設計 |
桐南小學 | 陳麗彬 | 繪本教寫作《七彩下雨天》教學設計 |
前岐中心小學 | 雷建國 | 《麻雀》教學設計 |
教師進修學校附屬小學 | 蔡春雨 | 學習任務群在小學語文教學的應用初探——以統編版四年級下冊第四單元為例 |
慈濟小學 | 包露露 | 大單元視閾下小學語文群文閱讀教學探索 |
桐南小學海灣校區 | 張 靜 | 表現性評價,促進學生深入學習 |
教師進修學校附屬小學 | 林青青 | 群文閱讀在小學語文教學中的運用與實施策略 |
硤門中心小學 | 劉曉文 | 課程思政背景下小學語文教學的路徑探析 |
硤門中心小學 | 陳淑珍 | 新課標背景下小學勞動教育與語文學科融合對策研究 |
店下中心小學 | 傅麗麗 | 淺談小學語文三年級習作教學策略 |
山前中心小學 | 盧金妹 | 尋訪紅色場館 學講偉人故事——二上《朱德的扁擔》教學設計 |
桐北中心小學城北校區 | 陳真真 | 指向學生核心素養發展的小組合作學習策略初探 |
管陽中心小學 | 高梁瑩 | 基于游戲化學習的一年級拼音教學法 |
硤門中心小學 | 鄭楊妹 | “雙減”背景下小學語文導學單設計與應用對策 |
白琳中心小學 | 阮秋瑾 | 注重差異 多元設計——“雙減”政策下農村小學語文低段層次化作業設計 |
前岐中心小學 | 蔡美容 | 詩歌之美:以美育為基礎的小學高學段詩歌教學 |
實驗小學百勝校區 | 陳艷艷 | 淺探課程思政在小學語文教學中的滲透 |
實驗小學百勝校區 | 陳施云 | 基于“互聯網+”背景的小學語文“雙減”課堂構建探析 |
磻溪中心小學 | 馬麗華 | 新課程背景下小學語文情境教學的實踐研究 |
管陽中心小學 | 李麗媚 | 神奇的神話之旅——《精衛填?!方虒W設計 |
流美中心小學 | 李婉華 | 小學勞動教育與語文學科融合的策略研究 |
山前中心小學 | 陳宇欣 | 以云游情境為引領 以挑戰任務為載體 以讀寫融合為主線——《鳥的天堂》第一課時教學設計 |
疊石學校 | 陳飛秋 | 培養鄉村小學生自主閱讀能力方法淺談 |
龍安中心小學 | 朱玉清 | 由情境創造學生“個性”——核心素養下低年級語文情境創設的探究 |
茂華學校小學部 | 王海霞 | 《“諾曼底”號遇難記》教學設計 |
山前中心小學 | 洪阿清 | 《黃繼光》教學設計 |
實驗小學潮音島校區 | 沈小玲 | 淺談如何提高低段小學語文朗讀教學效果 |
桐南小學海灣校區 | 張倩微 | 淺談項目式學習在小學語文學習中的運用 |
龍安中心小學 | 廖詩娟 | 小學語文教學中如何減負增效的探討 |
龍山小學 | 葉園園 | “思辨性閱讀與表達”任務群下學生思維能力的培養 |
流美中心小學 | 陳愛寧 | 角色扮演在小學低年級繪本閱讀教學中的應用研究 |
山前中心小學 | 曾彩妃 | 小學語文教學中的家庭作業設計 |
實驗小學潮音島校區 | 李菲菲 | 《夏天里的成長》教學設計 |
桐北中心小學城北校區 | 王丹丹 | 管窺小學語文作業的設計特點及具體應用 |
桐北中心小學城北校區 | 陳洋洋 | 融合跨學科教學法的語文教育——新課標下的實踐與反思 |
龍安中心小學 | 汪巧玲 | “大語文觀”視野下小學中高段古詩詞群文閱讀教學策略思考 |
磻溪中心小學 | 陳更生 | 教經典課文,育語文素養 |
秦嶼中心小學 | 楊娟娟 | 讀寫結合在小學語文教學中的重要性 |
佳陽民族學校 | 唐瑩瑩 | 高階思維理念下小學語文翻轉課堂 |
太姥山鎮第二中心小學 | 陳麗平 | 核心素養視野下中年級語文繪本教學策略 |
桐北中心小學 | 張玲玲 | 借助實踐活動,踐行文學閱讀與創意表達任務群——以《冀中的地道戰》為例 |
桐南小學海灣校區 | 周夢婷 | 淺談核心素養下大單元作業設計的實踐 |
龍安中心小學 | 夏貞寧 | 磨刀不誤砍柴工——小學語文教師有效解讀文本的策略研究 |
城西小學 | 王婷婷 | 以課為本 立足發展——學習任務群視域下小學語文整本書教學實踐探究 |
太姥山鎮第二中心小學 | 康 宏 | 《古詩中的月》教學設計 |
沙埕中心小學 | 林小麗 | 學生參與合作學習——新課標下語文教育的互動性研究 |
太姥山鎮第二中心小學 | 王曉燕 | 任務群視域下小學語文課堂新樣態 |
流美中心小學 | 林淑華 | 智慧課堂 情趣無限——談信息化教學在小學語文課堂教學中的魅力 |
龍安中心小學 | 林 娟 | 基于單篇課文設置踐行學習任務群的策略——以《圓明園的毀滅》教學為例 |
慈濟小學 | 連楚蘋 | 信息技術賦能的小學語文跨學科課堂 |
教師進修學校附屬小學 | 林彬彬 | 項目化視域下小學語文大單元教學的實踐路徑——以統編版六年級上冊第二單元為例 |
管陽中心小學 | 肖孟云 | 論新課標背景下小學語文教學設計的多樣性 |
山前中心小學 | 盧金妹 | 體會道理 學會思考 在閱讀中發展思辨能力——二上《寒號鳥》教學任務設計 |
疊石學校 | 曾紫晶 | 挖掘教材中的勞動教育內容 |
前岐中心小學 | 劉麗君 | “五育并舉” 下小學語文美育課堂的建構策略探究 |
城西小學 | 陳婷婷 | 語文學習任務群下的大單元教學探究 |
前岐中心小學 | 鄧杰杰 | 淺談核心素養下低段的知行閱讀教學 |
硤門中心小學 | 施海洪 | 指向深度學習的小學語文情境教學模式研討 |
龍安中心小學 | 林 娟 | 在小學語文閱讀教學中融入勞動教育的策略研究 |
實驗小學百勝校區 | 黃益勇 | 新課標理念下的小學語文“雙減”課堂構建 |
教師進修學校附屬小學 | 施新新 | 論新課標背景下小學語文“思辨性閱讀與表達”教學策略 |
山前中心小學 | 林碧晴 | 信息技術助力小學古文教學 |
白琳中心小學 | 雷冬紅 | 讓學生學會作文素材的積累 |
實驗小學百勝校區 | 黃益勇 | 美食入口,文化入心——新課標下小學語文結合福鼎美食生活化教學的思考 |
山前中心小學 | 李雪玲 | 閱讀教學與小練筆相互融合的研究 |
實驗小學赤溪校區 | 鐘建華 | 《精衛填?!方虒W設計 |
數學學科
單位 | 姓名 | 題目 |
一等獎 | ||
實驗小學 | 全小娜 | 以“說理課堂”之匙,啟“深度學習”之鎖 |
慈濟小學 | 鄭美彬 | 基于結構化教學,助力“量感”生長 |
桐南小學海灣校區 | 林熒熒 | 以“長作業”撬動學生素養培養 |
實驗小學 | 曾瑞春 | 在幾何圖形教學中培養學生空間觀念的策略 |
實驗小學 | 潘海燕 | 數學課堂促發展,思政育人潤無聲 |
實驗小學 | 林彬彬 | 淺談“雙減”背景下學生空間觀念的培養 |
龍山小學 | 蘭石汪 | “雙減”背景下,高效化小學數學作業設計策略初探 |
龍安中心小學 | 胡馨月 | 小題大做——讓思維走向更深處 |
龍安中心小學 | 王文玲 | 深度學習理念下的小學數學有效教學策略 |
教師進修學校附屬小學 | 甘思靜 | 做思共生,讓數學學習走向深刻 |
桐南小學海灣校區 | 范明敏 | “雙減”背景下小學數學作業設計初探 |
龍山小學 | 陳德繼 | 小學數學教學中學生“量感”的培養策略 |
硤門中心小學 | 林壽國 | 小學數學“自主、互動”課堂教學策略探究 |
實驗小學百勝校區 | 王燕燕 | 即知即傳人——小學數學中“小先生制”錯題本的開展 |
特殊教育學校 | 楊麗坤 | 數字與形狀:設計針對孤獨癥兒童的數學教育游戲 |
山前中心小學 | 楊升群 | 基于核心素養小學數學量感的培養 |
太姥山鎮第二中心小學 | 史香雪 | 新課程標準下如何提高小學數學課堂教學的有效性 |
桐北中心小學 | 王愛兒 | 在情境中體驗策略 在體驗中建構課堂 |
二等獎 | ||
龍安中心小學 | 闕麗姿 | 具身操作,深度體驗,感悟量感 |
秦嶼中心小學 | 馬必丹 | 綻放數學的邏輯之花——在小學數學教學中訓練學生邏輯思維能力的策略 |
桐北中心小學城北校區 | 何光強 | “雙減”背景下小學數學高效課堂策略探究 |
磻溪中心小學 | 王忠長 | 控量減負,創新增效——雙減背景下小學高年級數學作業設計分析 |
實驗小學柏洋校區 | 鄭猛弟 | “雙減”背景下小學數學作業設計的優化與實踐 |
湖林學校 | 李學沙 | 小學數學作業批改中評語的巧用 |
佳陽民族學校 | 邵開庭 | “雙減”視域下小學數學教學與信息技術的融合路徑微探 |
慈濟小學 | 鄭美彬 | 核心素養視角下小學數學數形結合思想的應用 |
特殊教育學校 | 楊亦超 | 融合視角下聚焦數學課堂差異教學的實踐探討 |
湖林學?!?/span> | 金冬花 | 淺談小學生數學課堂合作意識的培養 |
太姥山鎮第二中心小學 | 陳美丹 | 基于核心素養的小學數學大單元教學策略研究 |
太姥山鎮第二中心小學 | 曾玉琴 | 思維啟迪,深度探究——新課標背景下在小學數學課堂中提升學生數學思維能力 |
特殊教育學校 | 林香雪 | 培智數學課堂中游戲化教學的意義 |
教師進修學校附屬小學 | 曾國慶 | 基于新課標的小學數學大單元中跨學科主題學習策略——以“平均數”單元為例 |
慈濟小學 | 史秀香 | 精設作業,減負提質 |
太姥山鎮第二中心小學 | 卓麗杰 | 以核心素養為引領的農村小學數學高效課堂建設 |
太姥山鎮第二中心小學 | 周復新 | 新課標理念下小學數學教學的實踐探索 |
山前中心小學 | 曾如意 | 基于核心素養的小學數學運算能力培養探究 |
崳山中心小學 | 江雪華 | 以核心素養為導向的大情境單元作業設計策略 |
龍山小學 | 吳雪蓉 | 依托“雙減”,提高小學數學作業有效性的策略 |
實驗小學百勝校區 | 陳思琦 | 數學核心素養下的小學數學作業探析 |
巽城學?!?/span> | 吳麗麗 | 淺析小學數學學生讀題能力的培養 |
管陽中心小學 | 卓乃小 | 數學學習興趣的培養例談 |
實驗小學柏洋校區 | 胡永彬 | 新課標視域下小學數學作業設計策略探究 |
太姥山鎮第二中心小學 | 鄭斯敢 | 小學數學習題課講評策略與方式的思考 |
流美中心小學 | 蘭小芳 | 基于核心素養,構建高效說理課堂 |
城西小學 | 張德雖 | 新課標下小學高段小數計算教學的策略研究 |
城西小學 | 涂晶晶 | 新課標下小學高年級數學跨學科作業設計策略 |
點頭中心小學 | 陳麗萍 | “雙減”背景下農村小學數學教學中提升學生學科素養的探究 |
特殊教育學校 | 陳麗麗 | 信息技術在培智生活數學數概念教學上的應用 |
秦嶼中心小學 | 連璐紅 | 讓“活”作業培養“活”思維 |
實驗小學潮音島校區 | 劉新儀 | 基于語文閱讀的小學數學應用題閱讀能力的現狀分析與培養策略 |
龍安中心小學 | 曾麗霞 | 堅持以生為本 促進有效教學——新課標下小學數學有效教學的實踐與思考 |
疊石學校 | 何景霞 | 例談小學數學課堂教學有效性提問 |
特殊教育學校 | 林 芳 | 蒙臺梭利教具在培智低年級生活數學課堂中的運用分析 |
龍安中心小學 | 何歡歡 | “雙減”背景下如何提高學生自主學習能力 |
太姥山鎮第二中心小學 | 王禮芝 | 以核心素養為基礎的農村小學數學高效課堂構建路徑 |
龍安中心小學 | 曾麗霞 | “雙減”背景下小學數學“空間與圖形”的教學策略 |
教師進修學校附屬小學 | 金景麗 | 結構化思維視角下小學數學量感教學的實踐與研究 |
管陽中心小學 | 張文君 | 新課標核心素養背景下小學數學學習方法探究 |
前岐中心小學 | 鐘昌朝 | 美態萬方,育無聲處——小學數學教學中如何滲透美育 |
桐南小學海灣校區 | 黃永玲 | “雙減”理念下小學數學智慧化教學模式探究 |
實驗小學赤溪校區 | 吳敬漢 | “雙減”政策下分層作業的布置的意義與方式 |
三等獎 | ||
實驗小學百勝校區 | 陳思琦 | 淺談小學生數學閱讀能力和習慣的培養 |
疊石學校 | 卓海明 | 小學數學與信息技術跨學科項目化學習的實踐研究 |
疊石學校 | 邱紹敬 | 新課程背景下小學數學教學生活化的研究 |
巽城學?!?/span> | 湯麗蘭 | 賦能“雙減”趣玩作業——小學數學低段的作業設計策略 |
龍安中心小學 | 李梅珍 | 新課標背景下小學數學“量感”核心素養培養的實踐研究 |
佳陽民族學校 | 王行眉 | 淺談如何改變學習方式讓學生自主探究 |
實驗小學 | 林彬彬 | 小學生幾何直觀能力的培養措施探討 |
實驗小學柏洋校區 | 曾嚇仙 | 以問題驅動促進小學數學深度學習的實踐策略研究 |
桐北中心小學 | 王爐露 | 說題:聽思維真實發聲 |
太姥山鎮第二中心小學 | 許愛玲 | 淺談小學生數學課堂說理能力的培養 |
店下中心小學 | 廖金香 | 幼小協同,揚帆起航 |
前岐中心小學 | 陸霞妹 | 由淺入深,撥動學生“主動思維”之弦——解決問題的策略(一一列舉)磨課實踐與思考 |
疊石學校 | 賴志輝 | 讓多媒體信息技術為小學數學教學插上騰飛的翅膀 |
前岐中心小學 | 莊英姿 | 網絡學習空間在小學數學課堂的應用——以〈長方形和正方形〉教學為例 |
特殊教育學校 | 楊麗坤 | 培智數學課堂中低年級學生觀察力的引導與培養研究 |
山前中心小學 | 楊升群 | 基于體驗,發展量感 |
桐南小學 | 梅富振 | 小學數學教學中核心素養培養的策略探究 |
特殊教育學校 | 吳嚇強 | 游戲化教學在培智生活數學課堂教學中的應用策略研究 |
點頭中心小學 | 俞云云 | “雙減”背景下小學數學非文本作業的布置初探 |
疊石學校 | 吳金鳳 | 新課程背景下農村小學數學低段口算教學方法初探 |
特殊教育學校 | 劉晶晶 | 新媒體技術下的培智生活數學教學策略 |
城西小學 | 涂晶晶 | 基于核心素養的小學數學深度學習教學策略研究 |
實驗小學百勝校區 | 蔡萬娟 | 歸納思想在小學數學教材中的滲透——以蘇教版為例 |
疊石學校 | 夏品冠 | 小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐策略 |
疊石學校 | 何景霞 | 基于核心素養下的農村小學與初中數學教學銜接的問題 |
慈濟小學 | 董文欣 | 小學數學量感培養的策略研究 |
前岐中心小學 | 陳惠馨 | 低段小學數學計算中存在的問題及解決策略 |
教師進修學校附屬小學 | 曾國慶 | 新課標下小學數學單元整體中的教學評一體化淺思——以“多邊形的面積”為例 |
桐南小學海灣校區 | 范明敏 | 核心素養統領下小學數學大單元作業設計策略研究 |
湖林學?!?/span> | 李學沙 | 淺談農村小學生數學思維培養探究 |
桐南小學 | 項淑芳 | 《圓柱的表面積》教學設計 |
茂華學校小學部 | 汪炳科 | 淺談提高小學六年級數學成績的措施 |
崳山中心小學 | 陳 露 | 故事激趣 操作探究 推理引申——“2~5的分與合”教學設計 |
沙埕中心小學 | 陳彬彬 | 小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略 |
龍安中心小學 | 陳 靜 | 小學生運算能力的培養策略探析 |
實驗小學柏洋校區 | 黃大勤 | “雙減”背景下小學數學課堂提質增效策略的探索 |
龍安中心小學 | 林詩慧 | 讓學生在“做”中學 |
實驗小學柏洋校區 | 曾嚇仙 | “雙減”背景下小學數學分層作業設計研究 |
桐北中心小學城北校區 | 施鴻鳴 | 信息化背景下小學數學項目式學習策略初探 |
湖林學校 | 金冬花 | 轉化小學數學困境生 ———一種實踐性的策略 |
實驗小學柏洋校區 | 黃大勤 | 核心素養下數學實踐性作業的探索與研究 |
山前中心小學 | 曾如意 | 基于推理能力培養的小學數學教學策略探析 |
茂華學校小學部 | 朱春梅 | 雙減背景下小學數學“少教多學”教學模式的探索 |
秦嶼中心小學 | 連璐紅 | 論有效課堂互動提高小學數學教學的實效性 |
實驗小學潮音島校區 | 鄭芬芬 | 淺談小學生如何讀懂數學問題 |
實驗小學潮音島校區 | 黃燕清 | 淺析小學數學課堂教學的策略研究 |
桐北中心小學 | 周美紅 | 以實現學生深度學習為目的的小學數學課堂構建 |
教師進修學校附屬小學 | 金景麗 | 淺析跨學科主題學習 |
前岐中心小學 | 張梅華 | 搭建核心素養橋梁,優化小學數學課堂教學質量 |
前岐中心小學 | 陳惠馨 | 選擇有效教學方式 引領學習真實發生 |
管陽中心小學 | 周星星 | 新課標下小學數學應用意識培養的研究 |
點頭中心小學 | 俞云云 | “雙減”背景下激發小學生數學學習動機的研究 --以小學高年級數學學習為例 |
實驗小學百勝校區 | 蔡萬娟 | 立足大單元 發展大思維——以小學數學《10以內的加法和減法》為例 |
英語學科
單位 | 姓名 | 題目 |
一等獎 | ||
流美中心小學 | 高新玲 | 微課視頻來助力,英語閱讀亦精彩 |
秦嶼中心小學 | 王娟娟 | 例談指向思維品質培養的小學閱讀課問題鏈設計 |
巽城學?! ?/span> | 陳璐暉 | 淺探基于單元整體教學的農村小學英語主教材與繪本的融合 |
慈濟小學 | 耿文君 | 淺談小學英語在核心素養背景下的“教-學-評一致性” |
慈濟小學 | 韋莫餒 | 核心素養視域下的小學英語跨學科作業設計與實施 |
山前中心小學 | 曾 圓 | 新課標背景下小學英語單元整合教學策略探究 |
實驗小學百勝校區 | 潘雯君 | 核心素養指導下小學英語“教學評一體化”的問題及探討 |
管陽中心小學 | 章茜穎 | 核心素養下的小學英語閱讀策略研究 |
巽城學?! ?/span> | 陳璐暉 | 《Fox and Mother Hen》教學設計 |
實驗小學 | 邵媛媛 | 以“情”為經,以“境”為緯,構建新型小學英語閱讀教學課堂 |
慈濟小學 | 馮利利 | 小學英語跨學科教學設計與探究 |
實驗小學柏洋校區 | 周玉萍 | 淺談核心素養背景下小學英語跨學科融合教學對策 |
實驗小學潮音島校區 | 李淑貞 | 混合式學習在小學英語閱讀教學中的應用路徑探討 |
二等獎 | ||
實驗小學柏洋校區 | 周玉萍 | 借助數字技術,助力英語課堂構建 |
桐北中心小學 | 謝作秋 | 小學英語故事教學中思維品質培養的幾點思考 |
實驗小學 | 陳香女 | 淺談微課在小學英語教學中的應用 |
店下中小學 | 許 倩 | 深度學習視角下小學英語故事閱讀教學例探 |
桐北中心小學 | 喻仁黨 | 新課標下小學英語課堂互動練習的有效途徑 |
慈濟小學 | 韋莫餒 | 基于學習活動觀的小學英語對話教學淺探 |
山前中心小學 | 董娟娟 | 淺談小學英語故事教學中的問題支架構建 |
桐北中心小學 | 林 莉 | 新課標下小學英語課堂互動探究——以北師大版小學英語三年級《Unit Colors Lesson6 Uncle booky's Story time》為例 |
秦嶼中心小學 | 陳 靜 | 混合式學習模式在小學英語教學中的應用研究 |
山前中心小學 | 陳珍珍 | 例談小學英語課堂即時評價策略的運用 |
山前中心小學 | 陳珍珍 | 小學英語單元整合教學中“玩”與“學” |
實驗小學 | 喻惠斌 | 英語繪本在小學英語閱讀教學中的應用思考 |
秦嶼中心小學 | 周淑斌 | 希沃白板5---小學英語課堂的“魔法棒” |
桐北中心小學城北校區 | 劉佳佳 | 故事教學在小學英語課堂中的應用 |
龍安中心小學 | 陳欣雨 | 淺析提升小學生英語閱讀能力的有效方法 |
桐北中心小學 | 陳阿芳 | 聚焦新課標,助力小學英語故事拓展教學 |
秦嶼中心小學 | 陳 靜 | 新課標下小學英語“教育游戲”教學實踐研究 |
龍安中心小學 | 姜 珊 | 淺談小學英語教學中學生核心素養的培養 |
前岐中心小學 | 林晶晶 | 基于新課標理念的小學英語課外拓展閱讀的實施與評價 |
貫嶺中心小學 | 朱夢虹 | 小學英語課外開放性作業的設計 |
太姥山鎮第二中心小學 | 葉杭咪 | 淺析小學英語教學中小組合作學習存在的問題和對策 |
太姥山鎮第二中心小學 | 肖麗榕 | 情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用 |
三等獎 | ||
太姥山鎮第二中心小學 | 王細妹 | 夯實小學英語教學,提升學生的學習能力 |
桐北中心小學 | 陳阿芳 | 《Unit 8 Time Lesson 1 Mocky’ Watch》教學設計 |
龍山小學 | 王晶晶 | 淺談立德樹人理念在英語課堂中的滲透 |
龍安中心小學 | 王舒寧 | 讓課堂“活”起來——淺談小學英語的導入設計 |
沙埕中心小學 | 范惠芳 | 新課標下的英語教學方法與策略研究 |
硤門中心小學 | 黃秋桂 | 核心素養下農村小學英語閱讀教學模式的探究 |
太姥山鎮第二中心小學 | 葉杭咪 | 《U10 Mocky's Store L2 Can I have the blue one》教學設計 |
龍安中心小學 | 吳陳菲 | 新課程背景下小學英語的德育滲透 |
科學學科
單位 | 姓名 | 題目 |
一等獎 | ||
桐北中心小學城北校區 | 孫媛媛 | 核心素養背景下小學科學深度學習的實施策略 |
桐北中心小學 | 李旭仁 | 跨學科概念視角下科學概念的教學策略 |
桐南小學 | 鄧彬彬 | 基于創造力培養的小學科學教學探究——以《溫度不同的身體相互接觸》為例 |
前岐中心小學 | 王麗冰 | 新課標背景下小學科學課堂教學情境創設的有效性研究 |
二等獎 | ||
城西小學 | 鄭守順 | 小學科學教學中如何培養學生的創新思維 |
慈濟小學 | 黃友科 | 探索構建適合科學課堂教學的小課題研究有效路徑 |
桐北中心小學城北校區 | 孫媛媛 | 《比較相同距離內運動的快慢》教學設計 |
城西小學 | 鄭守順 | 《簡易電路》教學設計 |
前岐中心小學 | 王麗冰 | 基于核心素養的小學科學關鍵能力的培養——以《比較相同距離內運動快慢》為例 |
桐北中心小學 | 陳鑾鑾 | 立足核心素養 培養探究能力——低段小學科學教學中如何培養學生的科學探究能力 |
三等獎 | ||
慈濟小學 | 黃麗紅 | 新課標下項目式學習在小學科學課堂的應用 |
桐南小學海灣校區 | 王倩倩 | 新課標背景下科學核心素養的培養 |
茂華學校小學部 | 朱春梅 | “雙減”背景下小學科學教學策略探索 |
龍安中心小學 | 尹清清 | 核心素養下小學科學學科學生動手操作能力的培養 |
信息科技
單位 | 姓名 | 題目 |
一等獎 | ||
實驗小學 | 吳海霞 | 新課標背景下小學信息科技“五學會”教學實踐探究 |
桐北中心小學 | 吳立靜 | 大概念融五育:小學信息科技單元教學 ——以《信息交流與安全》為例 |
店下中心小學 | 謝志群 | 以計算思維為導向的圖形化編程教學策略 |
太姥山鎮第二中心小學 | 梁小平 | 在小學信息科技教學中滲透德育教育的探析 |
慈濟小學 | 翁嬌妹 | 積極心理學在小學信息科技教學中的應用 |
龍山小學 | 鄭爾速 | 小學跨學科教學在創客教育理念下的策略研究 |
二等獎 | ||
桐北中心小學 | 劉芳芳 | 新課標背景下在小學信息科技課堂中培養學生核心素養的幾點思考 |
硤門中心小學 | 范冰冰 | “雙減”背景下電腦繪畫課程的探索與實踐 |
龍山小學 | 李小雅 | 新課標背景下小學信息科技跨學科融合教學的實踐探析 |
湖林學校 | 陳盈盈 | 農村小學信息科技學科的課堂作業設計 |
山前中心小學 | 候世清 | 小學信息科技教學情境的有效創設教學案例分析 |
龍安中心小學 | 鄭祖新 | 基于新課標的小學信息技術項目教學研究與實踐 |
前岐中心小學 | 鄭珊珊 | 新課程理念下對小學信息科技教育教學的探究 |
特殊教育學校 | 劉晶晶 | 特教校教師新媒體技術使用情況的調查及策略研究 |
三等獎 | ||
桐北中心小學城北校區 | 繆美麗 | 創客教育融入小學信息科技課堂教學的探究 |
秦嶼中心小學 | 張婷婷 | 新課標下小學信息技術人工智能教學創新發展模式 |
秦嶼中心小學 | 陳珊珊 | 淺談鄉村小學STEAM教育的不足與改進策略 |
前岐中心小學 | 胡珍珍 | STEAM教育理念的小學信息技術教學策略 |
道德與法治
單位 | 姓名 | 題目 |
一等獎 | ||
桐北中心小學 | 林淑云 | 巧用議題 助力課堂 |
前岐中心小學 | 李麗云 | 沉浸體驗 獨立思考——案例教學法在小學道德與法治課程中的運用 |
桐北中心小學 | 周 健 | 統編版小學道德與法治三年級上冊第8課《安全記心上》第3課時教學設計 |
實驗小學 | 李麗雪 | 新課標視野下小學道德與法治課堂教學的優化措施 |
桐北中心小學 | 周 健 | 沉浸式體驗教學在小學思政課的實踐應用——以《生活離不開規則》為例 |
二等獎 | ||
桐北中心小學 | 王芳芳 | 基于核心素養,讓案例教學在課堂中真實發生——以《道德與法治》六年級上冊為例 |
龍安中心小學 | 陳秀星 | 小學道德與法治教學中勞動教育的有效嵌入策略 |
店下中心小學 | 蔡祖輝 | 小學道德與法治大單元主題教學的策略研究 |
桐北中心小學 | 王芳芳 | 用好紅色資源 引領校園風尚——基于小學道德與法治視角 |
實驗小學百勝校區 | 馬 慶 | 提升小學道德與法治課堂教學效率的策略 |
山前中心小學 | 謝雪花 | 基于立德樹人目標的小學道德與法治思辨教學模式探究 |
太姥山鎮第二中心小學 | 嚴 錦 | 《奪取抗日和人民解放戰爭的勝利》第一課時教學設計 |
磻溪中心小學 | 陳更生 | 巧用鄉土資源,夯實道法課堂 |
山前中心小學 | 李發清 | 新課標背景下小學道德與法治落實立德樹人有效策略 |
三等獎 | ||
前岐中心小學 | 李麗云 | 講好中國故事,用好身邊事例——案例教學法在小學道德與法治課中的運用研究 |
山前中心小學 | 林慧彬 | 淺談新課標下的小學道德與法治以德樹人策略的實踐研究 |
龍安中心小學 | 雷惠嫻 | 探析小學道德與法治課堂中的家風建設 |
德育
單位 | 姓名 | 題目 |
一等獎 | ||
特殊教育學校 | 林 艷 | 讓資源教室成為隨班就讀學生助飛的翅膀 |
桐南小學 | 王小紅 | 基于二十四節氣的勞動浸潤式育人 |
山前中心小學 | 林碧晴 | 用好閩東資源,推動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園 |
二等獎 | ||
磻溪中心小學 | 馬麗華 | 給“問題學生”一米陽光——小學德育的新視角 |
磻溪中心小學 | 林小娟 | “雙減”背景下農村小學班主任班級管理方法探究 |
山前中心小學 | 劉曉娜 | 融合區域文化資源,開展少先隊活動的路徑探究 |
疊石學校 | 李玫瑰 | 用愛滋潤 用心呵護 |
實驗小學赤溪校區 | 林星星 | 以非暴力溝通原則為桿,撬動學生內心世界 |
佳陽民族學校 | 黃玉馨 | 優秀農耕文化在鄉村學校德育工作中的應用——以佳陽民族學校為例 |
三等獎 | ||
點頭中心小學 | 章莉莉 | 淺析小學班主任班級管理的實施策略 |
龍安中心小學 | 吳仁敏 | 城鄉結合部留守兒童教育問題與策略 |
桐北中心小學 | 殷燕群 | 巧用繪本 引導家長做好家庭教育 |
心理健康教育
單位 | 姓名 | 題目 |
一等獎 | ||
特殊教育學校 | 董麗光 | 正向行為支持策略干預孤獨癥學生離座行為的個案研究 |
教師進修學校附屬小學 | 林 影 | 心理健康日記:“雙減”背景下小學生日常情緒記錄與分析的實踐 |
特殊教育學校 | 張星霞 | 繪本故事在培智學校心理健康教育課堂中的運用探索 |
桐南小學海灣校區 | 洪晶晶 | 小學生家庭教養方式對自我效能感的影響:師生關系的中介作用 |
二等獎 | ||
桐北中心小學 | 王小美 | 關于防性侵害教育的一些思考——以桐北中心小學為例 |
桐南小學 | 張茜雅 | 積極心理學視角下的小學生心理品質發展 |
山前中心小學 | 周雁云 | 積極心理學視域下的小學團體輔導實效探析——以改善小學生青春期閉鎖心理為例 |
白琳中心小學 | 蔣淑慧 | 用心溝通,讓愛流動 |
桐北中心小學 | 鄭夢妮 | 依托繪本對小學中年級學生進行性教育——以繪本《住手,不準碰我!》為例 |
桐北中心小學 | 鄭夢妮 | 小學心理健康課堂中問題情境教學的應用研究 |
三等獎 | ||
前岐中心小學 | 王怡君 | 同伴關系對農村留守兒童心理健康的影響及教育建議 |
點頭中心小學 | 夏寧寧 | 小學生心理健康常見問題與干預策略 |
桐南小學海灣校區 | 洪晶晶 | 認知行為療法在語文學科中的應用——改變學生語文學習態度的咨詢個案 |
勞動、綜合實踐活動
單位 | 姓名 | 題目 | 學科 |
一等獎 | |||
山前中心小學 | 張麗俏 | 淺談小學綜合實踐活動多學科融合對學生學力的提升 | 綜合實踐 |
秦嶼中心小學 | 丁 晶 | 核心素養導向下小學綜合實踐活動情境教學策略 | 綜合實踐 |
二等獎 | |||
龍安中心小學 | 曾麗霞 | 小學勞動教育與綜合實踐活動課程的融合教學研究 | 勞動 |
桐北中心小學 | 方 娟 | 小學綜合實踐活動中培養學生社會責任感的策略探究 | 綜合實踐 |
點頭中心小學 | 雷太星 | 農村小學三年級綜合實踐活動課程的課內外作業設計研究 | 綜合實踐 |
三等獎 | |||
點頭中心小學 | 雷太星 | “雙減”背景下農村小學綜合實踐活動課堂學生自主學習淺探 | 綜合實踐 |